◎研發處國際事務組

►參訪Berkeley幼兒園

美國的Head Start計畫經常出現在幼教相關的文本中，而森林幼兒園全融入自然生態的學習環境，對於普遍臺灣學生的經驗亦相對陌生。那麼，美國的幼兒園究竟是什麼模樣呢？「啟發幼兒、納入家庭 多元樣貌幼兒教育之旅」於113年6月23日至7月13日啟動，本校在教育部補助下，由計畫主持人張靜文教授和郭葉珍教授帶領六位師資生組成的團隊，前往美國舊金山進行為期三週的海外見習，深入探索當地幼兒教育的多元化樣貌。此行旨在透過實地見習，了解和探索不同文化背景下的幼兒教育模式及家庭參與的重要性。參與者透過交流和觀察，拓展對全球教育多元性的理解。

在此次計畫中，參與學生在見習期間積極參與當地的幼兒教育活動，並與當地教育工作者和家庭進行深入互動。學習如何尊重和融入不同文化，並探索異文化間的溝通技巧。見習期間團隊參觀不同教學模式的幼兒園，包含前兩週Kai Ming Head Start的兩個中心：Mission Bay與Broadway，師資生在這段時間入班觀摩並帶領與臺灣文化相關活動，也與班級教師、Kai Ming不同部門的人員交流分享幼兒與家庭教育相關之議題；其中一天Kai Ming執行長Jerry引薦Berkeley幼兒相關研究之Qing Zhou教授進行對談、參觀Berkeley校園以及幼兒園；最後一週則是到位於舊金山Presidio National Park觀察並參與森林幼兒園Parks Plus Creation的教學活動。在見習與試教的過程中，學生們也注意到不同文化背景下教育方法的差異，並思考如何將這些經驗應用於自己的教學實踐中。

見習期間，師資生們準備了英文試教課程，並與舊金山當地的孩子分享臺灣童玩，例如竹蟬、橡皮筋跳繩、波浪鼓、戳戳樂、夜市撈魚和原住民竹竿舞等豐富活動。每項活動的前中後，師資生們持續不斷地與各班級教師討論內容、進行修改並交換回饋，將臺灣的課程與美國的模式相互協調，過程中窺見文化在教學中潛在的縮影與影響力，對於教學活動的組織、規劃與設計，也獲得新的啟發。

在參與的過程中，當地孩子們表現出明顯的好奇心和享受之情，通過這些活動體驗了遠在太平洋彼岸的臺灣傳統文化。他們還將自己完成的竹蟬作品帶回家與家人分享。班級教師對這樣的文化交流給予了高度肯定和支持。

另一所以大自然為教室的森林幼兒園，則顛覆了團隊對於戶外教育的想像。在負責人Megan的介紹下，學生們認識了森林中各式各樣的植物，有毒的、無毒的、可食用的，甚至看見了貓頭鷹進食後吐出的「食繭」（無法消化的食物，如羽毛、骨骼等）。將食繭層層分解後，可以發現貓頭鷹吃了什麼，這實在太驚奇了！因其鄰近海邊的特質，森林中的沙土蘊含著磁性的黑沙和可以寫字畫畫的黑煤炭。孩子們自由地爬樹、玩沙、閱讀、藝術創作，以樹木為遊具、花草生物為素材，盡情地探索自然、感受生態，並自在地在森林中享用餐點，這樣的體驗在臺灣是極為難得的。

感謝在舊金山三週見習時所遇見的每一個人和事物，這段見習經歷中，學生們不僅感受到截然不同的夏季氣候、認識不同經營與教學模式的幼兒園，亦豐富了自己的跨文化理解，解決各種跨文化溝通的挑戰。參與此次見習的學生及老師均反映，這段充實又精彩的歷程不僅開拓自身視野，他們也深受當地教育模式的啟發。期待將這些獨特且珍貴的經驗帶回臺灣，以推動更加寬廣和多元的教育理念，在幼教之路上繼續大步前進。